1. Что такое песочная терапия?
Краткая история метода: от Маргаретт Лоуэнфельд до современности.
Песок как архетипический материал: его роль в истории человечества и детской игре.
Основные принципы: создание безопасного и свободного пространства, недирективность, безоценочность.
2. Юнгианский подход в Песочной терапии:
Основные концепции Юнга: бессознательное (личное и коллективное), архетипы, Самость, индивидуация, Тени, Анима/Анимус.
Как Юнгианские принципы применяются в работе с песочной картиной: символизм, проявление бессознательного, динамика психики.
3. Арт-терапевтический подход в песочной терапии:
Связь с арт-терапией: самовыражение через творчество, исцеляющая сила образа.
Интеграция песочной терапии в более широкий контекст арт-терапевтических методов.
4. Материалы для песочной терапии:
Требования к песочнице (размеры, цвет дна).
Виды песка (сухой/влажный) и их символическое значение.
Принципы формирования коллекции миниатюр: разнообразие (люди, животные, мифология, природа, строения, транспорт и т.д.), материалы (металл, керамика, пластмасса, дерево, камень) и их символическое значение.
5. "Техника Мира" Маргарет Ловенфельд

1. Подготовка к сессии: Создание терапевтического пространства, настрой терапевта.
2. Проведение первой сессии: Алгоритм предложения, наблюдение за процессом создания мира.
3. Модифицированный авторский подход: "Погружение в песок" – сенсорное и эмоциональное введение в сессию
4. Структура и содержание песочной картины: Основы анализа.
   *Типы миров: хаотичный, упорядоченный, пустой, переполненный, разрушенный.
   *Использование пространства песочницы: центр, периферия, верх/низ, правая/левая стороны.
   *Типы фигурок: люди, животные, природа, фантастические существа – их количество, размеры, расположение, взаимодействие.
5. Вопросы, которые следует задать ребенку о его песочном мире (из личного опыта Е.М. Краенковой):
Практикум: Анализ демонстрационных кейсов, создание своего "первого мира".

1. Норматипичное содержание песочных картин в разном возрасте:
   *Особенности песочных миров 3-5 лет (импульсивность, многообразие, активное проигрывание, динозавры, хаос).
   *Особенности песочных миров 6-8 лет (появление сюжета, правил, социальных тем, школьные мотивы).
   *Особенности песочных миров 9-12 лет (подростковый возраст, абстрактные темы, поиск идентичности, сложности).
•  3.2. Содержание, содержащие тревожные симптомы:
   *Повторяющиеся агрессивные сюжеты, разрушения.
   *Пустые или однотипные миры.
   *Хаос, отсутствие границ.
   *Фигурки, символизирующие угрозу, смерть, изоляцию.
   *Чрезмерное использование воды (затопление) или полное ее отсутствие.
   *Особенности взаимодействия ребенка с песком (компульсивность, страх прикосновения, агрессивное разрушение).
•  Практикум: Отработка навыков наблюдения и первичной диагностики.
 
Модуль 4: Работа с детскими страхами в песочной терапии

1. Природа детских страхов: возрастные нормы, патологические страхи.
2. Символика страха в песочном мире: монстры, хищники, темные уголки, заточение, одинокие фигуры.
3. Техники работы со страхами:
"Встреча со страхом": создание образа страха и взаимодействие с ним в безопасной песочнице.
 "Волшебные защитники": поиск ресурсов и защитных фигур.
 "Путь к смелости": проигрывание сценариев преодоления страха.
  Десенсибилизация через игру.
Практикум: отработка техник, разбор кейсов.

1.Использование ящика черного цвета, как контейнера для сложных эмоций.
2.Символика черной песочницы: "Глубины бессознательного"
3.Цели работы в черной песочнице:
4.Расширенные техники: работа в черной песочнице:
Техника: "Перенос энергии в черную песочницу"
Техника: "Встреча с Тенью" в черном ящике
Техника: "Это точно Я, это точно не Я" (знакомство с теневыми аспектами личности)
Практикум: отработка техник, разбор кейсов.

1. Понимание детской агрессии: Причины, виды, формы проявления.
2. Символика агрессии в песочном мире: Битвы, разрушения, хищники, оружие, хаос.
3. Техники работы с агрессией:
   *"Безопасная битва": создание пространства для контролируемого выражения агрессии.
   *"Трансформация монстра": превращение агрессивной энергии в ресурсную.
   *"Границы и правила": создание правил в песочном мире.
   *"Справедливость и наказание": проработка темы вины и ответственности.
Практикум: Отработка техник, создание сценариев трансформации агрессии.

1. Основы психосоматики у детей: Связь эмоций и тела.
2. Символическое проявление телесных симптомов в песочнице: "Больные" фигурки, разрушенные части мира, блокировки, "источники заразы".
3. Техники работы с психосоматикой:
" Волшебное путешествие исцеления ": создание образа больного органа или симптома и его исцеление.
"Игровая терапия" в решении вопросов энуреза, энкопреза, нарушения сна.
"Моя семья и симптом": техника для работы с родителями.
Практикум: Работа с кейсами психосоматических проявлений.

1. Типичные трудности в общении: Замкнутость, конфликтность, буллинг, неумение договариваться.
2. Символика взаимоотношений в песочном мире: Одинокие/сплоченные группы, мосты/стены, конфликты/союзы.
3. Техники в работе с решением вопросов общения:
   *"Мой круг друзей": создание идеального мира общения.
   *"Разрешение конфликта": проигрывание конфликтных ситуаций и поиск компромиссов.
   *"Построение мостов": создание связей между разобщенными фигурками.
   *"Маски и роли": исследование социальных ролей.
Практикум: Ролевые игры в песочнице, создание сценариев взаимодействия.

1. Динамика детско-родительских отношений: Влияние на развитие ребенка.
2. Символика семьи в песочнице: Семейные портреты, динамика взаимодействия, границы.
3. Техники Песочной Терапии, которые помогают решить эти вопросы:
   *"Моя семья": создание семейной композиции и анализ ее динамики.
   *"Разговор с родителями": символическое выражение ожиданий и претензий.
   *"Создание идеальной семьи": поиск ресурсных образов.
   *Работа с границами: "Мой дом", "Наш дом".
Практикум: Анализ семейных миров, работа с родительскими запросами.

1. Сиблинговые отношения: Соперничество, ревность, сотрудничество.
2. Песочная Терапия как способ регуляции взаимоотношений сиблингов:
   *"Мы вместе строим": создание общего мира, где каждый имеет свою роль и место.
   *"Разделение территории": работа с границами и личным пространством.
   *"Поиск общей цели": объединение усилий для достижения результата.
3. Семейная песочница: Работа в паре (ребенок+родитель) или всей семьей.
   *Особенности проведения, цель, анализ взаимодействия.
   *  Техники для гармонизации внутрисемейных связей.
Практикум: Упражнения в парах, демонстрация семейной сессии.

1. Техника "Сказочный Герой": как способ знакомства с ребёнком.
   *Создание образа любимого героя, его мира и истории.
   *Использование архетипа героя для изучения ресурсов ребенка и его жизненного пути.
2. Тематические песочницы:
   *Целенаправленное создание миров по заданной теме (например, "Мой безопасный остров", "Школа будущего", "Мир моих желаний").
   *Применение в различных запросах.
3. Групповая песочная терапия:
   *Преимущества и особенности группового формата.
   *Организация пространства и правил в групповой песочнице.
   *Техники для сплочения, разрешения конфликтов, развития коммуникации в группе.
   *Роль терапевта в групповой динамике.
4. Супервизия (возможно, отдельный модуль или часть модуля): Разбор сложных случаев, этические аспекты работы.

•  Выпускная работа (анализ кейса или создание песочной композиции с описанием).
•  Вручение сертификатов.
•  Возможности дальнейшего развития и супервизионной поддержки.